000248

с искривлениями партийной линии в колхозном движении» утверждало принцип добровольности вступления в колхозы и определяло, какая собственность может подвергаться обобществлению (земля, орудия труда, рабочий скот и др.). Начался массовый отток из колхозов, однако вскоре коллективизация развернулась с новой силой. Несмотря на то, что колхоз объявлялся артелью, существующей на началах кооперации, фактически происходило огосударствление всей колхозной собственности и результатов труда колхозников. В 1932 г. были введены обязательные поставки колхозами продукции государству по низким ценам. Труд колхозников оплачивался в натуральной форме по «трудодням». 7 августа 1932 г. был принят закон «Об охране социалистической собственности», получивший в народе название «закона о пяти колосках». В 1932-1933 гг. начался массовый голод на Украине, Северном Кавказе и Поволжье. В 1932 г. в стране была введена паспортная си­ стема, при этом колхозники паспортов не получили, фактически их лишили свободы передвижения. К концу 30-х гг. компартия объявила о победе колхозного строя, в 1937 г. 93 % крестьян было охвачено коллективизацией. Цена коллективизации оказалась трагической. Раскулачено было около 15 % крестьянских хозяйств. Фактически произошло новое закрепощение российского крестьянства. «Культурная революция». Этот термин В.И. Ленин впервые употребил в статье «О кооперации». Первоочередной задачей «культурной революции» он считал борьбу с неграмотностью, т.к. в России тогда на 1000 человек грамотных было всего 319. Создание новой школы началось сразу после революции. Школа была отделена от церкви, образование стало бесплатным. В 1919 г. был принят декрет о ликвидации неграмотности, в 1923 г. образовалось общество «Долой неграмотность». В конце первой пятилетки стало возможным ввести всеобщее начальное образование. Другой важной задачей культурного строительства было создание кадров новой интеллигенции, т.к. старые кадры специалистов после ре­ волюции либо эмигрировали, либо оказались под подозрением у новой власти. Преимущество в получении образования предоставлялось вы­ ходцам из рабоче-крестьянской среды. Для подготовки к поступлению в вузы открывались рабфаки. 66